МАДОУ д/с № 4

«Кокое всё красивое! Кокое всё зелёное! Ко-ко! Ко-ко!» - помните такой мультфильм про только что вылупившегося цыплёнка, у которого всё было красивое и зелёное, он радовался миру и своей радостью заражал других?

А мы, взрослые, умеем ли сами увидеть прекрасное в красоте природы, окружающей нас, например, в летнем солнышке или в цветущих цветах? Умеем ли этим «заразить» своих детей? Ведь далеко не все способны заметить красоту природы: многообразие растений, иногда похожих на человека, форм, разнообразие оттенков красок неба, воды, листьев. Это умение смотреть и видеть, слушать и слышать воспитывается с детства. Для чего нужно любить природу? Для нашей здоровой жизни на планете. Ведь любое неправильное отношение к окружающему миру, загрязнение, безответственное отношение к природе приводит человечество к экологическим катастрофам. Земля - наш общий дом и мы все его жители. Как мы любим свои жилища, создаём уют, оберегаем, так же мы должны относиться и к большому, общему нашему дому – планете Земля.

Для того чтобы мы могли научить ребёнка любить, беречь и ответственно относится к окружающему миру природы, нам самим нужно уметь это делать. Ведь только своим примером и отношением к миру мы воспитываем детей. Прививать экологическую культуру, как и все положительные качества человека, нужно начинать уже с детства. По принципу от малого к большему, учитывая возраст ребёнка и его ведущий вид деятельности. У дошкольников – это игра.

Вот несколько  игр с детьми.

Игра «Когда это бывает?»

Взрослый называет природное явление, а ребёнок время года. (Снег идёт (зимой) - радуга на небе (летом), прилетают скворцы (весной) и так далее).

Игра «Цепочка»

Вы называете объект живой или неживой природы, а ребёнок называет один из признаков данного объекта, далее вы называете признак, далее опять ребёнок так, чтобы не повториться (объект живой природы белка - животное, дикое, лесное, рыжее (серое, пушистое, грызёт орехи, прыгает с ветки на ветку).

Игра «Данетки»

На все вопросы в игре можно отвечать только словами «да» или «нет». Один игрок загадывает какое-либо животное (растение). Второй игрок, с помощью наводящих вопросов, угадывает кого или что загадал игрок. Вопросы могут быть такими: «Это животное живёт в лесу? Да», «Хищник? Нет» и т. д. Ответ должен быть только двумя словами «да» или «нет». После отгадывания игроки меняются ролями в игре.

Игра «Ассоциации»

В этой игре загадывается объект природы, животного или растительного мира. Взрослый и ребёнок по очереди называют слово, связанное какой-либо ассоциацией с заданным объектом, далее игрок, чья очередь говорит уже слово, которое ассоциируется у него с последним словом, прозвучавшим в игре. Таким образом, в игре выстраивается ассоциативная цепочка. Пример: муха-тепло-жара-солнце-лето-каникулы-зоопарк-слон.

Игра «Четвёртый лишний»

Вы называете 4 объекта природы, ребёнку нужно найти лишний объект и обосновать свой выбор. Заяц, ёж, лиса, шмель;

дождь, снег, облако, роса;

роза, одуванчик, гвоздика, тюльпан;

корова, волк, овца, кролик;

трясогузка, паук, скворец, сорока;

бабочка, стрекоза, енот, пчела;

ель, берёза, яблоня, осина;

лиса, свинья, лось, кабан

кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

лес, парк, роща, тайга.

Игра «Вершки-корешки»

Вы называете овощи, ребёнок делает движения руками: если овощ растёт в земле, на грядке, он поднимает руки вниз. Если овощ растёт над землей - руки вверх.

Воспитатель: Серебрякова Лилия Михайловна